Docenti in crisi: oltre il 50% vive stress, il Comitato ascoltato in Senato.
Pubblicato il da Germana Bevilacqua - Scuola e Università
Intervento al Senato sul Mobbing e Burnout nella Scuola
La presidente e portavoce del Comitato Nazionale Docenti – Mobbing e Burnout, Teresa Roberta Russo, ha recentemente parlato al Senato della Repubblica, davanti alla senatrice Mariolina Castellone. Durante il suo intervento, ha presentato il lavoro in corso per la creazione di una proposta di legge, sviluppata in collaborazione con esperti di fama nazionale in materia di mobbing e burnout.
La Scuola come Parcheggio Sociale
Russo ha evidenziato come la scuola si sia trasformata nel tempo in un vero e proprio “parcheggio sociale”. Questo fenomeno ha reso l’istituzione educativa un luogo vulnerabile, mancante delle risorse necessarie per affrontare le sfide contemporanee legate all’educazione dei giovani. Ha sottolineato che quando un docente crolla, non solo ne risente la carriera individuale, ma si indeboliscono anche le fondamenta educative della nostra Repubblica, che dovrebbe considerare la scuola come uno dei principali pilastri per la crescita dei cittadini.
La presidente ha denunciato come, in un contesto di crescente conflittualità e isolamento, si siano intensificate anche le aggressioni verso i docenti. Questi professionisti si trovano a fronteggiare sfide sempre più complesse legate a problematiche sociali e familiari, senza adeguate forme di tutela. La scarsità di supporto istituzionale aggravata da criticità sistemiche ha reso il mobbing e il burnout fenomeni sempre più preoccupanti nel settore educativo.
I dati relativi a questa situazione parlano chiaro: oltre il 50% dei docenti sperimenta livelli elevati di stress lavorativo cronico, mentre uno su tre ha seriamente considerato l’idea di lasciare la professione. Pertanto, non si tratta più di questioni di fragilità individuali, ma di un’emergenza che necessita di risposte legislative tempestive e structured. Il Comitato Nazionale Docenti chiede al Parlamento e al Governo di riconoscere ufficialmente l’usura professionale come un rischio specifico del settore scolastico, nonché l’adozione di misure concrete per la prevenzione e la protezione della salute mentale degli insegnanti.
Riconoscimento Normativo e Protezione degli Insegnanti
In aggiunta, il Comitato sottolinea l’importanza di rispettare i principi dell’Agenda 2030, della Direttiva europea 89/391/CEE e del Pilastro europeo dei diritti sociali. Questi riferimenti normativi sono fondamentali per garantire che la tutela dei diritti professionali degli insegnanti sia al centro delle politiche educative. L’attenzione verso la salute mentale degli insegnanti deve essere prioritaria, non solo per il benessere dei docenti stessi, ma anche per la qualità dell’istruzione che questi possono offrire.
La senatrice Castellone ha pubblicamente affermato che il lavoro del Comitato sarà preso in seria considerazione e monitorato nelle sedi istituzionali. Questa risposta, accolta con favore dal Comitato, rappresenta un segnale di apertura al dialogo e di collaborazione, nella speranza che le problematiche evidenziate possano ricevere l’attenzione che meritano. È essenziale che l’argomento non venga relegato in secondo piano, ma trattato con la necessaria urgenza e rispetto.
Le esperienze di docenti che affrontano mobbing e burnout devono essere ascoltate e comprese. È fondamentale che ci siano sforzi concertati per migliorare il clima di lavoro nelle scuole e per garantire che gli insegnanti possano svolgere la loro professione in un ambiente supportivo e riconoscente. Il benessere dei docenti non è solo una questione di diritti, ma incide direttamente sulla qualità e sull’efficacia dell’insegnamento.
Il Comitato Nazionale Docenti – Mobbing e Burnout continua a lavorare instancabilmente per portare alla luce queste problematiche e per promuovere una cultura del rispetto e della sicurezza all’interno degli ambienti scolastici. La formazione di alleanze con altre istituzioni e con i legislatori sarà fondamentale per affrontare questa crisi e implementare soluzioni che possano realmente fare la differenza.
La speranza è che, attraverso un impegno collettivo, si possano implementare cambiamenti significativi che porteranno a una scuola più inclusiva e sostenibile, capace di affrontare le sfide del futuro. È imperativo che il dialogo continui e che vengano sviluppate strategie che possano migliorare le condizioni di lavoro degli insegnanti in tutta Italia.
Fonti Ufficiali:
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