La motivazione intrinseca, non il voto, stimola l’apprendimento: il pensiero di Bruner. (pagina 5)
Pubblicato il da Germana Bevilacqua - Scuola e Università
È possibile applicare questi principi anche ai bambini più piccoli?
Certo! Le Indicazioni nazionali sottolineano che fin dalla scuola dell’infanzia si possono promuovere il pensiero ipotetico e il problem solving, creando un ambiente stimolante.
Ma quanto sono importanti i processi di identificazione per il processo educativo?
Tutti i bambini necessitano di amore e approvazione. Si identificano prima con i genitori e poi anche con i loro insegnanti. Alcuni docenti diventano modelli da seguire, non solo per la loro competenza, ma per la capacità di costruire relazioni significative.