Scuola: PCTO, Monitoraggio, Buone Pratiche e Osservatorio Cisl per l’Istruzione.

Pubblicato il 20 Agosto 2025 da Redazione - Scuola e Università

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Monitoraggio Qualitativo dei PCTO: Novità e Implicazioni per l’Anno Scolastico 2025/26

Il Ministero dell’Istruzione e del Merito ha introdotto importanti cambiamenti per i Percorsi per le Competenze Trasversali e per l’Orientamento (PCTO) con il decreto n. 133 dell’8 luglio 2025. Questo decreto definisce le modalità per un monitoraggio qualitativo più approfondito dei PCTO a partire dall’anno scolastico 2025/26. Parallelamente, sono stati istituiti l’Albo Nazionale delle buone pratiche e l’Osservatorio nazionale per i PCTO, strumenti chiave per elevare la qualità e l’efficacia di questi percorsi formativi.

La Cisl Scuola ha elaborato una scheda esplicativa che riassume i contenuti del decreto, fornendo una guida utile per gli operatori del settore. L’iniziativa mira a chiarire le nuove disposizioni e a supportare le scuole nell’implementazione dei PCTO.

Il fulcro di questa riforma è l’istituzione dell’Osservatorio Nazionale per i PCTO. Come evidenziato nella scheda della Cisl Scuola, l’Osservatorio avrà il compito di supportare il monitoraggio e la valutazione dei percorsi, promuovendo quelli che si distinguono per la loro qualità formativa e orientativa. Un altro compito fondamentale sarà l’individuazione delle criticità nella progettazione dei PCTO attivati dalle scuole secondarie di secondo grado, sia statali che paritarie, a partire dai percorsi conclusi nell’anno scolastico 2025/2026.

Composizione e Funzioni dell’Osservatorio Nazionale per i PCTO

L’Osservatorio è composto da undici membri, figure di spicco nel panorama dell’istruzione e della formazione. Cinque sono esperti del sistema nazionale, tra cui due rappresentanti delle Direzioni generali competenti. Gli altri sei esperti provengono da istituzioni quali Unioncamere, INAPP, INDIRE, INVALSI, CNEL e INAIL, garantendo una visione multidisciplinare e una competenza specifica in diversi ambiti rilevanti per i PCTO.

L’Osservatorio svolgerà un ruolo cruciale nel definire gli standard di qualità dei PCTO e nel fornire supporto tecnico alle scuole. Attraverso le sue attività di monitoraggio e valutazione, contribuirà a migliorare la progettazione e l’implementazione dei percorsi, assicurando che siano in linea con le esigenze del mondo del lavoro e con le aspirazioni degli studenti.

I Campi di Osservazione per il Monitoraggio Qualitativo

Il monitoraggio qualitativo dei PCTO si baserà su una serie di campi di osservazione, a partire dai quali saranno individuati indicatori specifici di qualità (art. 2, comma 1 del decreto). Questi campi includono:

• Coerenza con il Piano Triennale dell’Offerta Formativa (PTOF): I PCTO devono essere integrati nel PTOF e nel piano dell’inclusione, riflettendo il profilo culturale, educativo e professionale (PECuP) dell’istituto scolastico.

• Coerenza con i Fabbisogni del Territorio: I percorsi devono rispondere alle esigenze del mercato del lavoro locale e alle attitudini degli studenti.

• Co-progettazione e Coinvolgimento: La progettazione dei PCTO deve avvenire in collaborazione con la struttura ospitante, coinvolgendo attivamente lo studente e comunicando regolarmente con la famiglia.

• Competenze Trasversali: È necessario descrivere le competenze trasversali che si intendono sviluppare attraverso i PCTO, con particolare attenzione alla competenza multilinguistica.

• Valutazione degli Esiti: Il Consiglio di classe deve definire strumenti adeguati per valutare gli esiti dei PCTO e il loro impatto sugli apprendimenti disciplinari e sul comportamento degli studenti.

• Sicurezza e Salute: La struttura ospitante deve garantire la sicurezza e la salute degli studenti, fornendo una formazione specifica e rispettando le normative vigenti, incluso il Documento di Valutazione dei Rischi (DVR).

• Formazione dei Tutor Aziendali: I tutor aziendali devono essere adeguatamente formati per accogliere e affiancare gli studenti, con particolare attenzione alle tematiche della salute e della sicurezza.

• Competenze Tecnico-Professionali (per Istituti Tecnici e Professionali): I PCTO devono mirare allo sviluppo di competenze tecnico-professionali specifiche, in linea con l’Atlante del lavoro e con i settori economico professionali (SEP), le aree di attività (AdA), i codici ATECO e i codici NUP.

• Utilizzo di Laboratori Territoriali: È auspicabile l’utilizzo di laboratori territoriali per l’occupabilità o di altri spazi innovativi, per promuovere pratiche didattiche avanzate in sinergia con le politiche locali per il lavoro e le imprese.

• Efficacia e Replicabilità: Le buone pratiche dei PCTO devono essere efficaci, replicabili in contesti diversi e adattabili alle specificità culturali locali.

• Ricadute su Curricolo, Orientamento e Occupabilità: I PCTO devono avere un impatto positivo sul curricolo scolastico, sull’orientamento degli studenti e sulle loro prospettive di occupabilità.

• Realizzazione di Output Tangibili: È preferibile che i PCTO portino alla realizzazione di un prodotto o servizio concreto, che risponda a un bisogno reale e abbia un impatto misurabile.

L’Albo delle Buone Pratiche dei PCTO e UNICA

L’Albo delle buone pratiche dei PCTO sarà integrato in UNICA, la piattaforma digitale del Ministero dell’Istruzione e del Merito. Sarà creata una sezione speciale dedicata ai PCTO, collegata al curriculum dello studente e interoperabile con il Registro per l’alternanza scuola-lavoro (articolo 1, comma 41 della legge 13 luglio 2015, n. 107).

Questo spazio virtuale consentirà di valorizzare le esperienze di successo e di diffondere le migliori pratiche, contribuendo a migliorare la qualità dei PCTO a livello nazionale. La connessione con il curriculum dello studente permetterà di documentare in modo efficace le competenze acquisite durante i percorsi, facilitando la transizione verso il mondo del lavoro o l’istruzione superiore.

Implicazioni e Prospettive Future

L’introduzione del monitoraggio qualitativo dei PCTO, l’istituzione dell’Albo delle buone pratiche e la creazione dell’Osservatorio nazionale rappresentano un passo importante verso il miglioramento dell’efficacia di questi percorsi formativi. Queste iniziative mirano a garantire che i PCTO siano in linea con le esigenze del mondo del lavoro e che forniscano agli studenti le competenze necessarie per affrontare le sfide del futuro.

Il successo di questa riforma dipenderà dalla collaborazione tra le scuole, le imprese, le istituzioni e gli esperti del settore. È fondamentale che tutti gli attori coinvolti si impegnino a promuovere la qualità dei PCTO, a condividere le buone pratiche e a supportare gli studenti nel loro percorso di crescita personale e professionale.

Il nuovo quadro normativo offre alle scuole l’opportunità di ripensare e migliorare la progettazione dei PCTO, rendendoli più efficaci e in linea con le esigenze del territorio. Allo stesso tempo, fornisce alle imprese la possibilità di collaborare attivamente alla formazione dei giovani, contribuendo a creare una forza lavoro qualificata e competitiva.

Fonti:

• Decreto Ministeriale n. 133 dell’8 luglio 2025: [Link al decreto ministeriale (se disponibile, altrimenti indicare la fonte generale del Ministero dell’Istruzione e del Merito)]
• Scheda Cisl Scuola: [Link alla scheda Cisl Scuola (se disponibile, altrimenti indicare la fonte)]
• Legge 13 luglio 2015, n. 107: https://www.normattiva.it/uri-res/N2Ls?urn:nir:stato:legge:2015-07-13;107

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