Insegnare storia: mantenere viva la memoria del passato attraverso una “pedagogia della Resistenza”.
Il Ruolo della Memoria nell’Insegnamento della Storia
Insegnare la storia è un compito complesso e multifattoriale. Gli aspetti coinvolti superano il semplice approccio didattico, abbracciando questioni psicologiche, culturali e ideologiche. Le recenti polemiche in merito alle Nuove Indicazioni Nazionali per il primo ciclo hanno posta l’accento sull’importanza della storia. A discuterne è Dario Missaglia, sindacalista e attivista nell’associazione professionale Proteo, che ora riveste un ruolo nel Comitato tecnico-scientifico.
La memoria storica è un elemento cruciale per comprendere il nostro passato e influenzare l’insegnamento attuale. È fondamentale riflettere su come questo aspetto venga trattato nel contesto educativo. Le azioni che portano a negare o riscrivere la storia costituiscono un rischio significativo, non solo per l’individuo, ma per la società nel suo complesso. Ciò che spesso accade è una rimozione delle narrazioni che non si allineano con le ideologie dominanti, come il negazionismo o la forma di presentismo attuale. La memoria di eventi storici cruciali, come la Resistenza, sta gradualmente svanendo con la scomparsa dei testimoni viventi. Chi conserverà questa memoria se non noi, attraverso lo studio della storia?
Un esempio lampante è la questione palestinese. Se la didattica si limitasse a una visione occidentale, come proposto da alcune correnti attuali, non potremmo mai comprendere i conflitti contemporanei e le ingiustizie subite da questo popolo. È allora che la storia, ben lungi dall’essere un semplice racconto, si deve trasformare in uno strumento di formazione e di critica.
