Autonomia scolastica: dalla flessibilità al formalismo, un percorso verso il fallimento educativo.
L’autonomia scolastica è un tema di grande attualità nel panorama educativo italiano. Questa iniziativa è stata introdotta per adeguare l’offerta formativa alle esigenze locali e migliorare l’efficienza gestionale delle istituzioni scolastiche. Tuttavia, i risultati ottenuti sono stati paradossalmente opposti a quelli desiderati. Questo articolo si concentrerà sulla problematica didattico-formativa connessa a questo fenomeno.
Le aspettative dell’autonomia scolastica
In un contesto in cui si valorizza l’autonomia, è fondamentale che le scuole rispondano alle necessità del territorio, integrando le indicazioni nazionali e le esigenze locali nei propri curricula. Per raggiungere questo scopo, sono state introdotte normative che conferiscono un notevole grado di autonomia e flessibilità. L’obiettivo era consentire alle scuole di personalizzare l’offerta formativa, mediante l’aggiunta di discipline opzionali o il potenziamento di quelle esistenti nei piani di studio nazionali, seguendo parametri percentuali definiti.
In questo contesto, si sarebbe dovuto fare un grande affidamento sulle competenze degli organi collegiali, come il collegio dei docenti e i consigli di classe, conferendo al corpo docente un ruolo centrale nella didattica e nella pedagogia. A distanza di oltre venticinque anni dall’implementazione dell’autonomia scolastica, si assiste a un progressivo indebolimento delle strutture collegiali, che sono diventate un mero strumento burocratico. Le decisioni di rilievo in ambito didattico sono sempre più frequentemente prese da singoli o gruppi ristretti, spesso con una preoccupante mancanza di coinvolgimento degli organi collegiali.
About The Author
