Docente di sostegno: un’opinione su ambizioni e specializzazione tra i professori
La Qualità della Formazione dei Docenti di Sostegno
Ma come si può garantire che i docenti di sostegno siano adeguatamente preparati per affrontare le sfide del loro lavoro? Fornai ha affermato che la realtà è variegata. “Esistono molti insegnanti altamente qualificati, ma purtroppo circola anche un buon numero di docenti non specializzati”, ha spiegato. Attualmente, circa il 27% dei docenti di sostegno non possiede il titolo di specializzazione richiesto.
Questa situazione è in parte il risultato di un disallineamento tra il sistema accademico e quello scolastico. Non si investe adeguatamente nella formazione, ed è comune trovare persone con background completamente diversi, come architetti o commercialisti, che insegnano in questo ruolo.
Per migliorare, secondo la preside, è essenziale adottare un modello formativo più avanzato, come quello scandinavo, basato sul co-teaching. In questo modello, più docenti collaborano all’interno della stessa aula, offrendo un supporto diversificato e condividendo le responsabilità didattiche. Ciò permetterebbe a tutti i docenti, curriculari e di sostegno, di sviluppare competenze adeguate per lavorare con studenti con bisogni educativi speciali.
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