Valutazione scolastica: misurare e valutare in un rapporto dialettico, secondo Aldo Visalberghi.
Il dualismo tra misurazione e valutazione
Il titolo del libro, “Misurazione e valutazione”, invita a riflessioni più profonde: non sarebbe stato più corretto intitolarlo “Misurazione o valutazione”? Visalberghi rigetta questa idea di dualismo. Per lui, la misurazione non è un fine a sé stante, ma serve la valutazione. È cruciale notare che prima di qualsiasi misurazione ci sono già delle scelte valoriali. Pertanto, il rapporto tra le due dimensioni è dialettico e transattivo.
Visalberghi sostiene che non esista una valutazione completamente oggettiva; l’oggettività deve essere intesa come affidabilità ed equità. Ciò introduce una dimensione etica che permea il suo pensiero pedagogico. Le fondazioni della sua ricerca risiedono nella comprensione del legame tra fatti e valori, nella specifica interazione tra misurazione e valutazione, e nell’attenzione alle dimensioni contestuali del processo valutativo. Tali elementi sono cruciali anche per le implicazioni sociali legate alla giustizia.
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