De Mauro e l’insegnamento della grammatica: Loiero smentisce le dichiarazioni su spontaneismo espressivo
A partire dagli inizi degli anni ’70, De Mauro ha osservato come diversi manuali di grammatica siano stati introdotti nelle scuole. Questi testi, sebbene presentati come innovativi, erano spesso solo una riproposizione delle grammatiche precedenti, stucchevolmente cariche di terminologia specialistica. L’illusione di migliorare l’insegnamento attraverso la semplice introduzione di nuove etichette non ha mai affrontato il cuore del problema: la formazione degli insegnanti e l’evoluzione delle pratiche didattiche.
Negli anni, De Mauro ha evidenziato che una riflessione grammaticale efficace deve andare oltre le definizioni astratte e servire come strumento per il reale utilizzo della lingua. Le grammatiche scritte, pur essendo importanti, non devono ostacolare l’apprendimento pratico.
Insegnare Grammatica: Oltre le Regole
La lingua è un organismo vivente che cambia e si adatta. Ognuno dovrebbe insegnare la grammatica in modo che diventi uno strumento di comprensione e non solo una serie di regole rigide. La vera competenza linguistica si sviluppa attraverso l’esperienza pratica: lettura, scrittura e riflessione. Pertanto, nelle classi di scuola primaria, De Mauro raccomandava di limitare l’uso della terminologia, concentrandosi invece sulla pratica viva della lingua.
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