Indicazioni 2025: Valorizziamo l’umanità nel contesto scolastico per un apprendimento autentico.
Un approccio olistico all’educazione
Le nuove Indicazioni descrivono alcuni aspetti dell’educazione fisica per la scuola secondaria, ma la delineazione di cosa sia realmente competenza, conoscenza o abilità appare ambigua. Attività come esercizi e giochi dovrebbero essere considerate strade per acquisire competenze e non conoscenze in sé. Un esempio pratico potrebbe chiarire questo concetto: la competenza di orientarsi nello spazio necessita di conoscenze specifiche (come la simbologia delle mappe) e abilità pratiche (come utilizzare una bussola).
Il rischio di un’educazione basata esclusivamente sulla memorizzazione di nozioni e dati è concreto. Questo approccio trasmissivo limita le potenzialità di sviluppo delle competenze necessarie per formare cittadini attivi e consapevoli. Insegnanti capaci possono stimolare partecipazione e cooperazione, gettando basi solide per una futura società più giusta e inclusiva.
In un contesto globale caratterizzato da conflitti e ingiustizie, il nostro dovere è opporci all’accettazione passiva della violenza e dell’odio. La scuola può e deve essere un terreno fertile per la formazione di individui dotati di empatia, capaci di discernere tra giustizia e ingiustizia.
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