Curricolo verticale: una soluzione trascurata per combattere l’abbandono scolastico secondo il CIDI.
La questione rimane complessa. Ambel racconta di come, nella sua esperienza di insegnante, le sue idee di educazione linguistica democratica spesso risultino in contrasto con quanto delineato nelle nuove Indicazioni. “Come docente, mi chiedo quanto possa essere flessibile il mio insegnamento, soprattutto se ci sono elementi nelle Indicazioni che non sono parte dei canoni prescrittivi,” aggiunge. “Se ci sono parti non prescrittive, sarebbero da rivedere.”
Un altro tema cruciale è l’adozione dei libri di testo. Il Ministro ha recentemente ribadito che i testi scolastici devono essere conformi alle Indicazioni. “Nella scuola primaria,” osserva Fiorentini, “c’è ancora la possibilità di non adottare libri tradizionali e optare per materiali alternativi. Se un insegnante è consapevole del suo ruolo, dovrebbe considerare questa opzione.”
Chinnici rileva: “Il settore editoriale ha sollevato forti posizioni. Alcuni editori affermano di non voler essere meri esecutori delle normative governative, e ci sono anche case editrici indipendenti che propongono visioni differenti. In Sicilia, ad esempio, la casa editrice Palumbo ha organizzato seminari importanti per discutere l’idea che i libri di testo debbano seguire rigidamente le Indicazioni.”
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